A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA LICENCIATURA: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA (CCCO/UFMA)

Abstract

A pesquisa objetivou analisar a percepção sobre Educação Ambiental de estudantes do curso de licenciatura em Pedagogia do Centro de Ciências de Codó (CCCO), da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). E mais especificamente objetivou: I- Identificar o perfil das/os estudantes do curso de Pedagogia do CCCO/UFMA; II- Examinar como a Política Nacional de Educação ambiental (EA) é trabalhada no Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia CCCO/UFMA; III- Conhecer as percepções sobre educação ambiental das/os licenciandas/os de Pedagogia do CCCO/UFMA. A abordagem metodológica incluiu pesquisa bibliográfica e documental, além de aplicação de um questionário semiestruturado aos/às alunos/as do quarto, sexto e oitavo períodos. A fundamentação teórica baseou-se em autores como Narcizo (2012), Jacobi (2004, 2005), Rocha (2021) e Minayo (2007), entre outros. Os dados foram analisados qualitativamente, identificando-se temas recorrentes nas respostas dos participantes. Os resultados indicaram que, embora a EA esteja presente no Projeto Pedagógico do Curso (PPC), sua integração é limitada a uma disciplina específica, contrariando a proposta de transversalidade preconizada pela Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). A análise revelou uma percepção positiva dos estudantes sobre a importância da EA, porém destacou a necessidade de uma maior inserção e integração desse tema ao longo de todo o currículo. Concluímos que, para uma formação mais crítica e comprometida com a sustentabilidade, é imperativo que a EA seja abordada de maneira interdisciplinar e contínua ao longo do itinerário formativo do curso.