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http://hdl.handle.net/123456789/8029
Título: | Ensino dos Fundamentos das ondas sonoras: Análise de sons animais através do software Sonic Visualiser |
Título(s) alternativo(s): | Teaching the Fundamentals of Sound Waves: Analysis of Animal Sounds Using Sonic Visualiser Software |
Autor(es): | ARAUJO, Marcos Vinicius Lima de |
Palavras-chave: | Ensino de Física; ondas sonoras; programa de computador/software; atividades experimentais de baixo custo benefício Physics Education; Sound Waves; Experiment Kit; Computer Program/Software; Low-Cost Experimental Activities |
Data do documento: | 26-Set-2024 |
Editor: | UFMA |
Resumo: | Este estudo investigou o impacto da experimentação com kit de baixo custo e o uso de programas de computador/software como ferramentas facilitadoras no ensino dos princípios das ondas sonoras em uma escola de ensino médio. A experimentação proporciona aos alunos a oportunidade de compreender os conceitos físicos por meio da experiência prática. O desenvolvimento de tais atividades como estratégia de ensino é considerado uma parte fundamental do aprendizado de física. A abordagem inovadora adotada consistiu na utilização de experimentos práticos e de um programa de computador em atividades como análise de sons/gravações, visualização de ondas sonoras e diferenciação dos conceitos de ondas longitudinais e transversais. Estas atividades foram desenvolvidas para explorar os conceitos das ondas sonoras, incentivando os alunos a observar, registrar e discutir criticamente os fenômenos observados. O foco do estudo não se concentrou nas equações relacionadas ao tema, mas sim na aplicação prática dos experimentos para promover uma compreensão mais profunda dos princípios das ondas sonoras. Ao término do projeto, buscou-se não apenas um entendimento mais robusto dos conceitos básicos, mas também uma maior motivação e interesse pela física. Os resultados evidenciaram que a utilização dessas metodologias promoveu uma experiência de aprendizado mais enriquecedora e estimulante para os estudantes. Concluiu-se que essa abordagem pode ser fundamental para práticas pedagógicas futuras, enriquecendo o currículo escolar e favorecendo uma educação mais eficaz no campo das ondas sonoras. |
Descrição: | This study investigated the impact of experimentation with low-cost kits and the use of computer programs/software as facilitating tools in teaching the principles of sound waves in a high school setting. Experimentation provides students with the opportunity to understand physical concepts through practical experience. The development of such activities as a teaching strategy is considered a fundamental part of learning physics. The objective was to investigate the impacts/influence of experimentation with low-cost experiments and the use of software as facilitating tools for teaching the principles of sound waves in high school.The innovative approach adopted consisted of using practical experiments and a computer program in activities such as sound/recording analysis, visualization of sound waves, and differentiation of the concepts of longitudinal and transverse waves. These activities were developed to explore the concepts of sound waves, encouraging students to observe, record, and critically discuss the phenomena observed. The focus of the study was not on the equations related to the topic but on the practical application of the experiments to promote a deeper understanding of the principles of sound waves. At the end of the project, the goal was not only a more robust understanding of basic concepts but also greater motivation and interest in physics. The results showed that the use of these methodologies promoted a more enriching and stimulating learning experience for the students. It was concluded that this approach could be fundamental for future pedagogical practices, enriching the school curriculum and fostering more effective education in the field of sound waves. |
URI: | http://hdl.handle.net/123456789/8029 |
Aparece nas coleções: | TCC de Graduação em Ciências Naturais/Química do Campus de São Bernardo. |
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