As Contribuições das Paródias para o ensino de ciências da natureza

Abstract

As opções metodológicas para o ensino de Ciências da Natureza são diversas, sendo papel dos profissionais a seleção e adaptação curricular, que visem aprendizagens significativas conforme a realidade dos estudantes. Este trabalho monográfico de conclusão de curso aborda uma investigação do emprego de paródias como mediação pedagógica para o ensino de Ciências, para tanto traz como objetivo geral: analisar as contribuições do uso de paródias como recurso metodológico para o ensino de Ciências da Natureza em uma escola pública municipal. Quanto ao percurso metodológico da pesquisa iniciou com uma revisão de literatura, tendo como meta a exploração de fontes científicas que iam ao encontro da temática em estudo; após a revisão bibliográfica, fez a pesquisa de campo em uma escola pública municipal da cidade de Luzilândia-PI. O instrumento para coleta de dados junto aos sujeitos participantes foi um questionário semiestruturado, aplicado a cinco docentes atuantes na disciplina de Ciências no Ensino Fundamental na escola local da pesquisa. De posse das informações fez as análises explorando as contribuições dos docentes para a compreensão das paródias como recurso metodológico para uma aprendizagem de Ciências. Como resultado constatou que as educadoras participantes da pesquisa reconhecem a parodia como mediação pedagógica importante para aprendizagens eficientes, pois, trata-se de uma proposta criativa e interdisciplinar para o ensino de Ciências na atualidade, ainda não seja utilizada de forma constante durante as aulas.