CONCEPÇÕES DE GRADUANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E AS RELAÇÕES COM SEUS ESPAÇOS/TEMPOS DE FORMAÇÃO

Abstract

As propostas de Educação Ambiental (EA) vêm sendo ampliadas em função da necessidade de construir uma a sociedade mais justa socioambientalmente. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo analisar as concepções sobre Educação Ambiental (EA) e os espaços/tempo de formação de um curso de Ciências Biológicas. A pesquisa realizada foi de caráter qualitativo e contou com 12 graduandos entrevistados. O método compreendeu análise de conteúdo que foi orientada a partir de três aspectos: a que correntes de EA se aproximaram dos docentes, os espaços/tempos de formação em EA e o perfil do educador ambiental para a sociedade contemporânea. Como resultados desta pesquisa foi possível verificar: um predomínio de correntes tradicionais de EA, bem como a coexistência de mais de uma corrente em alguns discursos dos discentes; que os espaços formativos, segundo os discentes, podem ocorrer em ambientes formais, não formais e informais, entretanto alguns discentes acreditam que nunca tiveram formação em EA; que os discentes deixaram de abordar aspectos relativos aos conflitos sociais e justiça ambiental, o que os distanciam da formação de educadores ambiental com um perfil mais crítico. Com isso, foi concluído que há uma necessidade de maiores investimentos na formação em EA tanto dos estudantes quanto dos professores, tendo em vista que a universidade constitui-se um dos principais espaços formativos em EA.