As contribuições de jogos e brincadeiras na educação infantil: Uma revisão narrativa

Abstract

Este Trabalho de natureza monográfica intitulado “as contribuições de jogos e brincadeiras na educação infantil”, tem como objetivo geral compreender a importância do lúdico como metodologia de ensino para aprendizagem na educação infantil. Os objetivos específicos por sua vez, pretendem: discutir a respeito da importância da motricidade nos primeiros anos da infância; analisar a significância da psicomotricidade para o processo de desenvolvimento infantil, nas primeiras fases de aprendizagem; e identificar os desafios e as contribuições da brincadeiras e jogos no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil. A escolha desse tema nasce do interesse em melhor compreender este assunto tão significativo para a sociedade atual. Mediante ao que fora apresentado, esta pesquisa de revisão literária de caráter exploratório descritivo, buscou nas bases de dados do site Google Acadêmico e Scielo, por materiais que abordassem a temática inicial proposta e os seus objetivos estabelecidos. Para fundamentação teórica foi realizada uma breve reflexão sobre a relação entre motricidade e educação psicomotora, dentro do contexto lúdico na educação infantil. Pautou-se ainda em documentos e textos legislativos tais como: DCNEI- Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil e BNCC - Base Nacional Comum Curricular, e demais leis que respaldam essa etapa de educação. Os resultados foram apresentados em apenas uma única seção, mostrando que o desenvolvimento motor na primeira infância (que está presente desde os primeiros meses de vida), é fundamental para o desenvolvimento das aprendizagens do sujeito, contribuindo fortemente para o domínio do próprio corpo, e apesar dos desafios, a brincadeiras e jogos constitui-se um importante meio de aprendizagem infantil. Portanto, conclui-se que as instituições de ensino exercem um importante papel no desenvolvimento da criança, e é possível trabalhar melhor o lúdico na educação infantil, basta o educador elaborar melhores estratégias que possam ser aplicadas em sala de aula. Essas práticas, ao serem elaboradas, precisam ser fundamentadas com o intuito de proporcionar um ambiente organizado, adequado e planejado, nesse sentido, o desenvolvimento infantil ocorra adequadamente e de forma espontânea a faixa etária de cada aluno.