AS CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE CODÓ, MA.

Abstract

A leitura e a escrita fazem presentes em todos os lugares por onde circulamos, tanto dentro como fora da escola. Existem diversas metodologias para alfabetizar, mas um grande desafio da prática docente é fazer com que o ensino seja interessante aos estudantes e consequentemente a aprendizagem seja alcançada. Neste contexto, a relevância dessa pesquisa reside na ideia de que os jogos educacionais possam fortalecer o ensino-aprendizagem da leitura e da escrita no ambiente escolar. Partindo da seguinte questão, quais contribuições do uso dos jogos como recursos pedagógicos no processo de alfabetização de crianças dos anos iniciais? O interesse sobre o tema surgiu a partir de minhas experiências propiciadas pelo estágio obrigatório em docência na educação infantil I e docência nos anos iniciais II, do curso de Pedagogia do Centro de Ciências de Codó da Universidade Federal do Maranhão. Além da participação como bolsista, do Programa de Iniciação à Docência - PIBID1 , que propiciou experiências de práticas pedagógicas no contexto de Escola Pública, no ensino fundamental, desenvolvida em Codó, Maranhão. Definiu-se como objetivo geral analisar de que forma os jogos podem contribuir para o ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, de uma criança de nove anos que frequentava o 2º ano do Ensino Fundamental em uma escola municipal em Codó. Tendo como objetivos específicos: conceituar o papel dos jogos para o processo de alfabetização; identificar jogos que contribuem para o aprendizado da leitura e da escrita; e verificar a importância dos jogos para o aprendizado a partir da perspectiva docente. A fundamentação teórica baseia-se nos trabalhos de Antunes (1999, 2017), Brandão, Ferreira, Morais, Albuquerque e Leal (2008), Frade (2005), Fernandéz (2001), entre outros, que destacam a importância dos jogos atrelados a alfabetização. A investigação utilizou-se a abordagem qualitativa. A pesquisa aconteceu em uma escola municipal de Codó-MA, que foi campo de estudo e investigação do PIBID (Programa de Iniciação à Docência), na qual participei como bolsista, durante 18 meses. Como instrumento de pesquisa foi utilizado a entrevista com três professoras e a mãe da criança participante da pesquisa. Os resultados revelaram que os jogos quando bem elaborados, poderá contribuir para o trabalho de professores alfabetizadores, promovendo além do aprendizado, também a diversão.