EVASÃO E O RETORNO NA EJAI: Um estudo a partir da experiência de estágio na Unidade Escolar Municipal Pica-Pau em Codó/MA

Abstract

A pesquisa aborda as causas da evasão escolar e os fatores que motivam o retorno de estudantes à Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) na cidade de Codó, Maranhão. Partindo da questão que fatores contribuem para a evasão e para o retorno na EJAI? Sobre esta lógica, definiu-se como objetivo geral: Compreender os fatores que contribuem para a evasão e para o retorno na EJAI. O estudo enfatizou a história, o desenvolvimento e o marco legal da EJAI, além de identificar os fatores que contribuem para a evasão escolar e as motivações dos estudantes que optam por retomar seus estudos. A fundamentação teórica incluiu a análise de estudos relevantes como: Sergio Haddad e Maria Clara Di Pierro (2000); Moacir Gadotti e José Romão (2011); Paulo Freire (1983). A pesquisa também contemplou estudos de documentos oficiais da educação brasileira, como a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996. Através de uma abordagem qualitativa, a pesquisa de campo foi realizada na Escola Municipal Pica-Pau, utilizando observações, questionários e entrevistas semiestruturadas com a professora e estudantes da turma 2º/3º ano da EJAI. Os resultados indicam que os principais fatores de evasão escolar incluem a necessidade de trabalho infantil, responsabilidades familiares, falta de valorização da educação por parte dos pais e questões socioeconômicas. Por outro lado, os motivos para o retorno aos estudos envolvem a busca por alfabetização, autonomia, inclusão social e melhoria das condições de vida. A análise dos dados revelou que, apesar dos desafios enfrentados, as/os estudantes demonstram uma forte determinação em continuar aprendendo. O estudo conclui que é necessário implementar ações concretas e políticas públicas que valorizem as vivências de estudantes da EJAI, além de investir em currículos dinâmicos e formações específicas para professores.