“Nem tudo são flores”: (des)construção e resistência de gênero no currículo do enredo de uma quadrilha junina

Abstract

O objetivo deste artigo é analisar o currículo do enredo Nem tudo são flores da quadrilha Junina Asa Branca do Sertão, uma quadrilha junina da cidade de Codó, Maranhão. Como iremos mostrar na sequência, as quadrilhas juninas constituem-se como parte do imaginário e cultura do Nordeste. Tornando-se responsável pela inserção, difusão e propagação de diferentes temáticas na sociedade, ao se apresentar com seus ornamentos e músicas todos os anos no Nordeste e outros estados brasileiros.Para isso, utilizamos os aportes teóricos e metodológicos das teorias pós-críticas de currículo. Desse modo, o referido enredo é entendido aqui como um currículo cultural não escolar. O argumento desenvolvido aqui é o de que o currículo investigado apresenta saberes como o gênero é produzido na sociedade; ensina-se, pois, quais procedimentos, ferramentas, mecanismos e artifícios generificados são mobilizados para atribuir lugares, posições e comportamentos específicos às mulheres e aos homens. Ao visibilizar isso, associando à determinadas músicas ensina-se às mulheres a resistirem e se aliançar a outras para criar outros mundos possíveis. Além disso, são disparadas temáticas e assuntos importantes no que se refere ao gênero como hierarquização de gênero no trabalho e violência doméstica. Oportunizando, assim, debates e problematizações.