MULHERES QUEBRADEIRAS DE COCO BABAÇU DE CODÓ: REFLEXÕES SOBRE SUAS NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM

Abstract

A Educação é concebida como direito social de todos, independentemente de quaisquer diversidades sociais, religiosas, de gênero, de condição social ou de etnia racial, com caráter gratuito e público. Porém mesmo estando no século XXI, hoje no Brasil existe uma parcela da população que fica à margem desse processo formativo, geralmente pessoas pertencentes a classe baixa que lutam pela subsistência como as Quebradeiras de coco babaçu, público-alvo desta pesquisa. O estudo busca investigar quais são as necessidades de aprendizagens das mulheres Quebradeiras de coco babaçu que participam da Associação Comunitária dos Trabalhadores no Beneficiamento do Babaçu (ACTBB) localizada no bairro Codó Novo, na cidade de Codó do Maranhão. Tendo assim, como objetivo geral analisar as necessidades de aprendizagens das Quebradeiras de coco babaçu ACTBB em Codó. E como objetivos específicos: debater a Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) enquanto direito constitucional, identificar os desafios vivenciados pelas Quebradeiras em permanecer na escola e conhecer quais são os interesses de aprendizagens das Quebradeiras. Logo, procurou-se tratar da temática por meio de uma abordagem qualitativa, na qual o primeiro passo foi a realização de uma revisão teórica com os seguintes autores: Haddad e Di Pierro (2000), Strelhow (2010), Braga e Mazzeu (2017), Freire (1967, 1989, 1996), Testoni e Belther (2022), entre outros. Além de verificar documentos normativos e constitucionais que regulam a EJAI no país, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Seguindo da aplicação de uma entrevista individual, com 12 integrantes da ACTBB. Por fim, a análise dos dados permitiu captar, um dos elementos que as conectam, que é a violação do direito ao ensino. Pois, essas mulheres fazem parte da população que enfrentam dificuldades para iniciar ou dar continuidade aos estudos. Tal como elas destacaram; a conciliação entre trabalho e estudos, os múltiplos papeis que desempenham por ser mulher, a desigualdade social e econômica etc. No entanto, a maioria afirmou terem interesse em obter esse direito. Em suas falas verificou-se as suas motivações e necessidades de aprendizagem no processo de escolarização, em especial a aquisição das habilidades de leitura e de escrita.