LITERATURA INFANTIL, ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO REALIZADO NA ESCOLA COMUNITÁRIA CODÓ NOVO EM CODÓ/MA

Abstract

A pesquisa atual aborda a relevância da introdução da literatura nas séries iniciais em prol da alfabetização e letramento em uma escola pública municipal da cidade de Codó/MA. A literatura desempenha papel fundamental no processo da educação, contribuindo significativamente para o desenvolvimento de habilidades e competências de estudantes em todas as idades. A exposição a uma variedade de palavras e estruturas de frases enriquece o vocabulário do(a)s estudantes e melhora a compreensão textual. A questão de pesquisa que orienta esse estudo é: como a literatura pode contribuir para o processo da alfabetização e letramento nos primeiros nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Sob essa perspectiva, o objetivo geral deste estudo é analisar as contribuições da literatura no processo da alfabetização e letramento nos primeiros nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O trabalho foi divido em 05 etapas para melhor entendimento, dividindo o estudo em tópicos relevantes sobre o tema com as principais autoras como: Rodrigues (2022), Ribeiro (2003) e Monteiro (2015). A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas, permitindo um diálogo flexível e adaptável entre entrevistadora e entrevistadas. Foram entrevistadas duas professoras, escolhidas aleatoriamente, que ministram aulas para turmas do 2º ano do Ensino Fundamental, destinadas a crianças com nove anos de idade. A escola, quanto ao ensino-aprendizagem, possui muitos obstáculos em relação ao seu principal objetivo: alfabetização e letramento de estudantes, quer seja a infraestrutura, ou por outros problemas adjacentes. A alfabetização e letramento, não dependem apenas das práticas pedagógicas da/o docente em sala de aula, mas de todo um aparato para dar suporte ao ensino. Através dos estudos realizados, foi possível observar que pesquisas sobre esse tema podem contribuir significativamente para novas possibilidades de ensino no ambiente escolar.