Reflexões docentes sobre a prática pedagógica no processo de alfabetização na perspectiva lúdica

Abstract

A alfabetização é um processo indispensável e importante na vida de todo estudante, visto que a capacidade de ler e escrever favorece a comunicação. Neste sentido, a pesquisa trabalha com o conceito de alfabetização atrelado ao letramento que permiti ao estudante fazer o uso social da leitura e da escrita. Conduzir esse processo é tarefa dos professores alfabetizadores, que precisam tornar esse momento de aprendizagem, um momento único e significativo. Assim, surgiu o seguinte questionamento: as práticas lúdicas estão presentes durante o processo de alfabetização dos professores em uma escola da rede privada na cidade de Codó no Maranhão? A partir deste questionamento, estabelecemos como objetivo geral investigar a contribuição do lúdico para o desenvolvimento das habilidades linguísticas de alunos em turmas do 1º ao 2º ano do Ensino Fundamental I de uma escola da rede privada de Codó-Maranhão. Como objetivos específicos, estabelecemos: conceituar a importância da ludicidade nas práticas pedagógicas, verificar como o lúdico pode influenciar na relação ensino-aprendizagem durante o processo de alfabetização e, identificar a utilização de práticas lúdicas como estratégias de ensino pelas professoras da escola investigada. Tendo em vista atingir os objetivos propostos, a pesquisa ocorreu por meio de alguns momentos, primeiramente foi realizada uma investigação bibliográfica; em seguida uma pesquisa de campo que permitiu o contato direto com as professoras da instituição investigada, vale ressaltar que quatro professoras foram convidadas a participar da pesquisa, entretanto só três fazem parte da pesquisa, considerando que dentre elas estarão incluídas as minhas práticas pedagógicas como professora alfabetizadora desta escola; por fim, o terceiro momento, são descritos os resultados e a analise dos dados obtidos com a participação das professoras que trouxeram reflexões significativas , e da experiência narrada a partir das observações e práticas em sala de aula, concluindo assim o favorecimento das práticas lúdicas na promoção da alfabetização.