A Formação de leitores no Curso de Pedagogia da UFMA de Codó/MA a partir de reflexões narrativas das/os discentes

Abstract

Esse trabalho de pesquisa de cunho qualitativo tem como proposta as reflexões narrativas que têm como foco analisar as respostas das/os discentes do curso de pedagogia da Universidade Federal do Maranhão do Centro de Ciências de Codó, e com isso, refletir e investigar a formação de professores/as leitor/a no Curso de Pedagogia da UFMA de Codó, coletando dados sobre como as práticas de leituras são desempenhadas no contexto universitário e com isso, analisar quais fatores são determinantes para a formação da/o professor/a leitor/a no curso de Pedagogia. O instrumento de pesquisa utilizado foi um questionário através do Google Forms, pois se trata de uma ferramenta para coleta e análises de dados, com duas perguntas fechadas e oitos abertas. As/Os discentes foram selecionadas/as e convidados a participar da pesquisa via Whatzapp no qual foi explicado a forma e o objetivo da pesquisa. Para fundamentar esse trabalho de pesquisa serão mencionados autores que falam sobre o tema como Zanella (2009), Marconi (2010), Freire (1982), Severino (2018) e Carvalho (2002). Diante disso, constata-se que as práticas de leitura entre os/as discentes antes de adentrar ao Centro de Ciências de Codó eram relativamente inferiores a práticas de leituras efetivas, onde acredita-se que é um fator que permeia suas dificuldades de interpretação dos textos, e que o tempo disponível para cada discente afeta também suas práticas leitoras. Mas também que a Universidade Federal do Maranhão vem contribuindo para a efetivação dessas práticas.