CONTRIBUIÇÕES DAS PRÁTICAS LÚDICAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES DAS PROFESSORAS DA UNIDADE ESCOLAR SANTA FILOMENA

Abstract

Esta pesquisa é resultado de estudo bibliográfico e de campo, a respeito das contribuições das práticas lúdicas no processo de ensino aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental. Nessa perspectiva, compreende-se que o lúdico é muito importante como ferramenta pedagógica que possibilita à criança apreender de forma prazerosa e dinâmica os conhecimentos desenvolvidos em sala de aula. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal de Codó/Ma. O objetivo geral foi analisar como as práticas lúdicas são abordadas no processo de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola municipal de Codó/Ma. Os objetivos específicos são: compreender como é construída a relação entre a criança, o lúdico e a aprendizagem; discutir sobre o papel do professor frente ao brincar e analisar de que forma os professores dos anos iniciais de uma escola municipal de Codó/Ma utilizam o lúdico em sala de aula. Buscamos fundamentar teoricamente as discussões nas obras de autores (as) como: Jorge (2006), Kishimoto (2016), Massa (2015), Sousa (2006), Valente (2001), Vygotsky (1984). A pesquisa apoia-se na abordagem qualitativa, focando nas pesquisas bibliográficas e de campo. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados o questionário aplicado com três professoras dos anos iniciais de uma escola municipal de Codó/Ma. Através da análise dos dados ficou evidente que os participantes da pesquisa reconhecem a importância do lúdico para a aprendizagem infantil, é concebido como ferramenta potencial, pois através dele a criança se desenvolve de forma prazerosa e autônoma. Contudo, alguns desafios ainda precisam ser superados quanto o uso da ludicidade no espaço escolar, faz-se necessário investir em formações continuadas para professores, disponibilizar espaços e materiais lúdicos inovadores, construir uma postura lúdica articulada ao currículo escolar e desenvolver um trabalho parceiro com a família para melhor compreensão desse tipo de metodologia.