METODOLOGIA ALTERNATIVA DE ENSINO NO PERÍODO DE PANDEMIA: ANÁLISES E PERCEPÇÕES DO USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE HISTÓRIA NO MUNICIPIO DE TIMBIRAS/MA

Abstract

O ensino remoto adotado durante a pandemia de COVID-19 expôs e aprofundou desigualdades pré-existentes no acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), especialmente em áreas rurais e menos favorecidas. Este trabalho problematiza as dificuldades enfrentadas por alunos e professores ao adaptar-se a esse novo formato de ensino, em um contexto marcado pela desigualdade digital. O estudo examina as implicações do ensino remoto emergencial no ensino de História em Timbiras, localizada no estado do Maranhão, com o objetivo principal desta pesquisa é analisar, por meio de questionários como a pandemia e a falta de tecnologia impactaram o desempenho dos estudantes. Ademais identificar os principais desafios e oportunidades do uso das TICs, compreender o impacto dessas ferramentas na prática pedagógica, e avaliar os efeitos das mudanças no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia é qualitativa, baseada em entrevistas com professores do município e análise documental das políticas educacionais implementadas durante a pandemia. A fundamentação teórica utiliza autores Freire (1996), que explora a educação como prática da liberdade, Vygotsky (1998), que enfatiza a importância da interação social no aprendizado, e entre outros autores, que explanam sobre a TICs, e o ensino de História.