O Folclore como Componente Curricular para o Ensino de Sociologia no Ensino Médio

Abstract

O folclore é conjunto de crenças, mitos, histórias populares, lendas e costumes, que integram a cultura popular e são transmitidas de geração em geração. O presente artigo tem por objetivo analisar o uso do folclore como ferramenta pedagógica para o ensino de Sociologia no Ensino Médio. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa dividida em duas partes: na primeira, fizemos a pesquisa bibliográfica, de caráter descritivo-exploratório, qualitativa, que vincula a leitura, análise e interpretação de livros, periódicos, dissertações, monografias e um estudo de caso. Em um segundo momento, realizamos a pesquisa de campo: um estudo de caso na escola Estadual Deborah Correia Lima (anexo do povoado Coqueiro) sobre aplicabilidade do folclore enquanto conteúdo possível de ser abordado no componente curricular de sociologia no Ensino Médio Abordamos o conceito de folclore e sua diversidade, destacando as características, possibilidades e desafios do ensino do folclore no Ensino Médio. Diferentemente do que se entende por cultura, o folclore é mais específico, como afirma Florestan Fernandes (2013) um campo de estudo que carece de categorização porque mexe com objetos de estudo que a ciência não consegue provar e quando a ciência não consegue provar, ela mesma faz questão de colocar isso em dúvida, com perguntas como: mas será que isso pode ser confiável? Isso merece estudo? Assim, aquilo que a ciência não consegue comprovar, ela exclui, como as lendas, por exemplo, muito fortes e presentes na tradição oral do folclore brasileiro. Utilizaremos como referencial teórico autores como Mário de Andrade (2019), Câmara Cascudo (1979, 2006, 2008, 2012a, 2012b), Roberto Da Matta e Edison Carneiro (2008) para dialogar com as reflexões do sociólogo Florestan Fernandes sobre o folclore. Como resultados, temos que diversos conteúdos como a origem do folclore e suas riquezas, tanto na culinária, nas danças, nas festas populares, no artesanato, nos mitos, nas lendas, nos contos populares e nos ditos populares de diversos Estados podem ser elementos constitutivos de alguns conteúdos da sociologia.