NO MEU TEMPO DE ESCOLA: Narrativas de alunos da Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) do Ensino Fundamental de uma escola do interior do Maranhão - MA

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo compreender a relação da escola com o processo de aprendizagem da leitura e escrita de alunos da Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) da escola da rede pública Unidade Escola Presidente Dutra, escola esta que se localiza no povoado Arara, da cidade de Araioses do Estado do Maranhão. Buscou-se desvendar por meio de suas narrativas o que eles pensam a respeito da educação e como esta pode contribuir para suas vidas. Para tanto, no que diz respeito aos aspectos metodológicos empíricos, usou-se a entrevista narrativa, com quatro alunos matriculados no período de 2020-2022. Como fundamentação teórica, esta pesquisa embasa-se nos estudos de Haddad; Di Pierro, (2000), onde abordam sobre o contexto histórico da educação, Lourenço Filho (1949), que trará suas contribuições a cercas das primeiras medidas políticas voltadas para o ensino da EJAI e as Leis de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), como um documento norteador e que passou a ser um dos grandes avanços no que diz respeito à segurança desses indivíduos no cenário educacional, Clandinin e Connelly (2011), abordando a pesquisa narrativa: experiência e história em pesquisa qualitativa, e para as narrativas dos alunos me apoiarei nos estudos de Arroyo (2001); Kleiman (1995), Freire (2002); Freire (1961) Soares (2004) Vieira (2004). Destaca-se a importância da escola como espaço promotor da autonomia no processo de aquisição do universo letrado, para produção de conhecimento e formação profissional.