LETRAMENTO DIGITAL E ENSINO REMOTO: Reflexões sobre as implicações na formação de alunos do ensino médio em Santana do Maranhão - MA

Abstract

Resumo: Esta pesquisa busca refletir sobre as implicações do ensino remoto e do letramento digital na formação de alunos do Ensino Médio, de Santana do Maranhão-MA, no contexto pós-pandêmico. Para tanto, fundamenta-se nos estudos acerca do Letramento, nos trabalhos de Soares (2009) e Rojo (2019), e nas contribuições acerca do Letramento Digital, conforme Xavier (2007), Coscarelli (2020) e Ribeiro (2020). Como metodologia, adotamos uma abordagem quanti-qualitativa, dividida em dois momentos: pesquisa bibliográfica e de campo. Para concretização desta pesquisa, foi aplicado um questionário, dividido em duas partes: informações socioeconômicas e práticas digitais, aos discentes do 2º e 3º ano. Com base nas análises dos dados, observou-se que, embora muitos dos alunos possuam recursos digitais e acesso à internet, uma parte expressiva ainda não tem esse acesso, corroborando para os entraves e dificuldades vividos por esses alunos durante o ensino remoto. Assim, as mudanças advindas do novo modelo de ensino geraram um impacto no que tange ao ensino-aprendizagem; se por um lado esses impactos contribuíram para o desenvolvimento do letramento digital e a integração em práticas digitais, por outro, o uso desses meios gerou problemas relacionados à escrita, à falta de tempo para outras atividades não relacionadas ao ambiente digital e a problemas de saúde.