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Título: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO DE CIÊNCIAS HUMANAS – SOCIOLOGIA: percepções e desafios
Título(s) alternativo(s): EXPERIENCE REPORT ON THE MANDATORY INTERNSHIP IN HUMAN SCIENCES – SOCIOLOGY: perceptions and challenges
Autor(es): LIMA, Ronan Pereira de
Palavras-chave: Estágio Supervisionado;
Relato de Experiência;
Docência;
Prática Reflexiva
Supervised Internship;
Experience Report;
Teaching;
Reflective Practice
Data do documento: 11-Ago-2023
Editor: UFMA
Resumo: O objeto deste relato de experiência foi o estágio supervisionado realizado em 2019 na disciplina de sociologia com carga horária de 90 horas. O estágio foi realizado no Centro Educacional Newton Barjonas Lobão – CAIC de Imperatriz – MA. Como em todos os cursos de formação de professores, o estágio é um componente curricular obrigatório. Este, em particular, está vinculado ao curso de Licenciatura de Ciências Humanas/Sociologia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). O trabalho assumiu uma abordagem reflexiva acerca da prática do estágio na formação de um professor. Além de refletir sobre a experiência vivenciada na escola campo, refletiu sobre as dificuldades inerentes à profissão docente e apontou para a importância do estágio na formação de um professor crítico e reflexivo. O estágio mostrou-se um rico espaço de reflexões e descobertas, em que a experiência, aliada a teoria e a prática, foram recursos indispensáveis no desenvolvimento de uma visão reflexiva da realidade escolar para a formação do professor.
Descrição: The object of this experience report was the supervised internship carried out in 2019 in the sociology discipline with a workload of 90 hours. The internship was held at the Newton Barjonas Lobão Educational Center – CAIC in Imperatriz – MA. As in all teacher training courses, the internship is a mandatory curricular component. This one, in particular, is linked to the Degree in Human Sciences/Sociology at the Federal University of Maranhão (UFMA). The work took a reflective approach about the practice of the internship in the formation of a teacher. In addition to reflecting on the experience lived in the field school, it reflected on the difficulties inherent in the teaching profession and pointed to the importance of the internship in the formation of a critical and reflective teacher. The internship proved to be a rich space for reflections and discoveries, in which experience, combined with theory and practice, were indispensable resources in the development of a reflective view of the school reality for teacher training.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/8532
Aparece nas coleções:TCC de Graduação em Ciências Humanas/Sociologia do Campus de Imperatriz

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