CONTOS INDÍGENAS COMO ESTRATÉGIA PARA FORMAÇÃO LEITORA DE ALUNOS SURDOS

Abstract

Esta pesquisa constitui-se como espaço de discussão, estímulo e proposição de leitura literária para surdos por meio do conto. Para tanto, traz a literatura indígena ao centro da discussão, bem como sua relação com a educação de surdos, tendo em vista uma abordagem bilíngue. Discute-se a necessidade de propor estratégias de leitura de contos indígenas para alunos surdos, considerando que o conto é um gênero caracterizado principalmente por ser uma narrativa breve e, portanto, um dos atrativos para aproximar a leitura literária desses sujeitos, devido às suas carências em relação à língua portuguesa. Dada a relevância dos textos literários para a formação cultural dos indivíduos e em observância à prerrogativa da Lei 10.436/2002, que aborda a visibilidade da Libras, mas ressalva que esta não substitui a língua portuguesa na modalidade escrita, e buscando atender o que vislumbra a Lei 11.645/2008 em favor do reconhecimento e valorização dos povos originários, neste estudo abordam-se os povos indígenas por meio de suas produções literárias. Justifica-se, portanto, este estudo, que busca responder ao problema de pesquisa: como o gênero literário conto pode ser desenvolvido para a construção da formação do leitor literário surdo? Diante de seus objetivos, esta pesquisa caracteriza-se como exploratória e descritiva, utilizando uma abordagem qualitativa (Gil, 2002), constituída a partir de suas bases dentro da Literatura– de forma regionalizada, Literatura Indígena (Munduruku, 2008; Graúna 2012; Danner et al., 2018, dentre outros). Fundamenta-se no aporte teórico da Teoria Literária no que tange aos aspectos estéticos do conto (Moisés, 1969; Gotlib, 2004 [1990]; Jolles, 1976) e dos estudos da leitura literária (Cosson, 2021), letramento e educação literária de surdos (Silva, 2015; Francisco e Campello, 2023, dentre outros), bem como os estudos sobre a educação de surdos, em que apesar da abordagem bilíngue de ensino a partir da Proposta Curricular para o Ensino de Português Escrito como Segunda Língua para Estudantes Surdos da Educação Básica e do Ensino Superior, organizada por Faria-Nascimento et al. (2021), e discussões sobre a educação bilíngue por outros autores. Como produto final deste estudo, propomos uma sequência didática literária básica (Cosson, 2021) para materializar as reflexões tecidas sobre a literatura indígena, com base no trabalho a partir do conto A pele nova da mulher velha, presente na obra Contos Indígenas Brasileiros de Munduruku (2005). Espera-se que essa proposta possa somar-se às iniciativas que se fazem no sentido de materializar a educação literária de surdos, tendo em vista a educação bilíngue.