A educação como instrumento para o desenvolvimento da humanidade e da autonomia a partir da perspectiva Kantiana

Abstract

RESUMO: Esta pesquisa objetiva defender a importância da educação no pensamento do filósofo Immanuel Kant com vistas ao desenvolvimento moral humano, investigando para tanto, a possibilidade da coexistência de liberdades e a efetivação do pensar autônomo, através da construção de uma educação comprometida com o desenvolvimento da humanidade e, consequentemente do livre pensar. No pensamento do filósofo alemão do séc. XVIII, a educação e, de um modo geral, o desenvolvimento da humanidade, estavam alicerçados em uma preocupação com o processo pelo qual o homem deve passar desde a sua infância. Kant contribuiu com um modelo pedagógico que consiste no desenvolvimento das disposições naturais presentes em todos os seres humanos, principalmente a disposição para a razão. A base desta pesquisa é o conceito de autonomia no pensamento kantiano, caracterizado pela passagem da menoridade para a maioridade intelectual, ou o esclarecimento. Para tanto, o filósofo teorizou sobre uma educação física e prática a ser desenvolvida desde a infância até a fase em que o educando está pronto a sair dos cuidados de outrem e ser capaz de pensar por si. Para Kant o pensar autônomo seria expressão por excelência da liberdade, pois através deste, nos lançaríamos para além da subserviência à sociedade, rumo à nossa emancipação. Trata-se de uma investigação fundamentalmente teórica, pautada na análise crítico-reflexiva de suas obras Sobre a pedagogia, Fundamentação da metafísica dos costumes e do seu opúsculo Resposta à pergunta: que é o esclarecimento? Aqui expõe-se conceitos fundamentais da filosofia kantiana e necessários para que o indivíduo aprenda a fazer bom uso de sua liberdade. Para além disso, a proposta pedagógica kantiana permite pensar uma educação que almeja evitar a longo prazo atitudes prejudiciais ao próprio homem e, consequentemente, ao seu meio social, uma vez que em sua essência busca dissipar atitudes danosas à convivência social e auxiliar na lida com as coerções externas, assim como com os limites impostos a nós pelo direito do outro. Caracterizado o pensamento do autor voltado a esse interesse, cumpre-se demonstrar aqui, como a liberdade manifesta-se na prática, assumindo então seu caráter prático moral, representado através do processo pedagógico caracterizado pela saída do homem de sua liberdade irrestrita para a liberdade como autodeterminação da vontade. Eis aqui, a destinação da espécie humana: fazer uso do seu entendimento e da sua liberdade de forma sempre favorável ao mundo, assim como o próprio Kant evocou-nos, pois apesar dos obstáculos e do passar dos séculos, o esclarecimento ainda é um ideal a ser perseguido.___ABSTRACT: This research aims to defend the importance of education in the thought of the philosopher Immanuel Kant with a view to human moral development, investigating the possibility of the coexistence of freedoms and the realization of autonomous thinking, through the construction of an education committed to the development of humanity. and, consequently, free thinking. In the thought of the 21st century German philosopher. XVIII, education and, in general, the development of humanity, were based on a concern with the process that man must go through since childhood. Kant contributed with a pedagogical model that consists of the development of the natural dispositions present in all human beings, mainly the disposition towards reason. The basis of this research is the concept of autonomy in Kantian thought, characterized by the passage from minority to intellectual majority, or enlightenment. To this end, the philosopher theorized about physical and practical education to be developed from childhood to the stage in which the student is ready to leave the care of others and be able to think for themselves. For the philosopher, autonomous thinking would be an expression of freedom par excellence, because through this, we would launch ourselves beyond subservience to society, towards our emancipation. This is a fundamentally theoretical investigation, based on the critical-reflective analysis of his works On Pedagogy, Foundation of the Metaphysics of Morals and his booklet Answer to the question: what is clarification? Here we expose fundamental concepts of Kantian philosophy that are necessary for the individual to learn to make good use of their freedom. Furthermore, Kant's pedagogical proposal allows us to think about an education that aims to avoid, in the long term, attitudes that are harmful to man himself and, consequently, to his social environment, since in essence it seeks to dispel attitudes that are harmful to social coexistence and help in dealing with external coercions, as well as the limits imposed on us by the rights of others. Having characterized the author's thoughts focused on this interest, it is necessary to demonstrate here how freedom manifests itself in practice, then assuming its practical moral character, represented through the pedagogical process characterized by man's departure from his unrestricted freedom to freedom as self-determination of the will. Here is the destiny of the human species: to make use of its understanding and its freedom in a way that is always favorable to the world, just as Kant himself evoked to us, because despite the obstacles and the passing of centuries, enlightenment is still an ideal to be pursued.