A relevância da Hermenêutica de Paul Ricoeur para o ensino de Filosofia na educação básica

Abstract

RESUMO: A presente pesquisa fez uma abordagem acerca da seguinte temática: A relevância da hermenêutica de Paul Ricoeur para o ensino de Filosofia na Educação Básica. Em que inclui a análise e a interpretação como um processo cognitivo de fundamental importância na Educação. Isto porque a Hermenêutica Filosófica de Paul Ricoeur (1913 – 2025) além de ser uma Teoria que parte do reconhecimento do ser humano em sua relação com outro, também oferece um método de análise e interpretação da linguagem em que a relação deste ser com o outro seja compreendida em várias dimensões, como a ética a política, a estética, a histórica e a cultural, em uma abordagem dialética que valoriza a complexa relação entre texto e leitor com vistas a uma compreensão mais profunda e abrangente, de si, do outro e do mundo através do texto. E a identificação de como essas várias dimensões fazem parte da vida e são simbolizadas na linguagem ocorre mediante o processo de análise e interpretação que considera, desde o contexto temporal do texto, até sua formulação gramatical. E, saber analisar e interpretar é uma condição importante no processo de ensino e aprendizagem. O estudo foi realizado com base em uma pesquisa bibliográfica, servindo de norte para a fundamentação teórica, sendo este estudo feito de natureza qualitativa. A pesquisa mostra como resultado que a leitura em Filosofia pressupõe um diálogo com a tradição filosófica em que a interpretação do texto avance para além da reconstrução histórica do contexto cultural e da intenção original do autor para outros aspectos estruturais e possíveis significações independentes da intenção autoral. Permitindo assim ao estudante uma melhor apropriação daquilo que se lê, além de despertar para uma consciência crítica que lhe permita sair de uma condição de submissão e passividade diante do conhecimento que lhe é apresentado.__ABSTRACT This research approached the following theme: The relevance of Paul Ricoeur's hermeneutics for teaching Philosophy in Basic Education. Which includes analysis and interpretation as a cognitive process of fundamental importance in Education. This is because the Philosophical Hermeneutics of Paul Ricoeur (1913 – 2025), in addition to being a Theory that starts from the recognition of human beings in their relationship with others, also offers a method of analysis and interpretation of language in which the relationship between this being and another be understood in several dimensions, such as ethics, politics, aesthetics, history and culture, in a dialectical approach that values the complex relationship between text and reader with a view to a deeper and more comprehensive understanding of oneself, the other and of the world through text. And the identification of how these various dimensions are part of life and are symbolized in language occurs through the process of analysis and interpretation that considers, from the temporal context of the text, to its grammatical formulation. And, knowing how to analyze and interpret is an important condition in the teaching and learning process. The study was carried out based on bibliographical research, serving as a guide for the theoretical foundation, with this study being qualitative in nature. The research shows as a result that reading in Philosophy presupposes a dialogue with the philosophical tradition in which the interpretation of the text goes beyond the historical reconstruction of the cultural context and the author's original intention to other structural aspects and possible meanings independent of the author's intention. Thus allowing the student a better appropriation of what is read, in addition to awakening to a critical awareness that allows them to leave a condition of submission and passivity in the face of the knowledge presented to them.