O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO ELEMENTO CONSTITUIDOR DE UMA PEDAGOGA EM FORMAÇÃO: EM FOCO O MEMORIAL DE FORMAÇÃO

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo central analisar os caminhos formativos percorridos no estágio supervisionado na Educação Infantil que me oportunizaram a constituição como Pedagoga. Para tanto, fez-se uso da pesquisa autobiográfica, momento em que a imersão da escrita se faz articulada a nossa história, o que se passa e nos possibilita construir a partir de experiências em meio a trajetória vivida. Neste contexto, em particular, os escritos se situam a partir da trajetória na educação infantil e perpassa pela universidade. Parte-se do princípio que a educação é um processo de transformação constante na vida dos indivíduos, assim a pesquisa relata um recorte da trajetória de vida da pesquisadora e quais caminhos proporcionaram a sua formação, analisando ainda de forma pormenorizada alguns aspectos importantes desta caminhada rumo à educação. Outro fator essencial discutido diz respeito ao Curso de Pedagogia como constituidor da identidade profissional, situando de modo sistemático o estágio supervisionado, como um momento de construção de aprendizagens articuladas entre teoria e prática. Assim, os escritos fundamentam-se em leituras de autores da área, tais como Freire (1996), Ferreira (2017), Melo (2008), Santos (2018), Severino (2001), Pimenta e Lima (2012), entre outros que auxiliaram na compreensão da temática em estudo. De modo que, são abordados aspectos conceituais e legais acerca do estágio, além de alguns apontamentos tendo como foco a afetividade como elemento motriz para a efetivação de aprendizagens na Educação Infantil. Nesta lógica, algumas experiências do estágio na educação infantil são registradas para focar nas contribuições deste importante componente curricular para o processo de formação do Pedagogo e da Pedagoga. Ressalta-se como a afetividade entre o professor e o aluno em sala de aula, apresenta-se como grande influenciadora do processo no desenvolvimento da criança e como experienciar diferentes momentos na escola campo de estágio, embasados também pela teoria aprendida no Curso foram fundamentais para a formação da identidade de Pedagoga.