LEITURA INFANTIL ESCOLARIZADA: ANÁLISE DA PRÁTICA E CIRCULAÇÃO DOS GÊNEROS LITERÁRIOS NOS LIVROS DIDÁTICOS APROVADOS PELO PNLD/23 ANOS INICIAIS

Abstract

Os livros didáticos que chegam às nossas escolas estão repletos de textos que fazem parte do processo de leitura e escrita de nossas crianças, e, muitas das vezes, o único acesso à literatura. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar o uso de literatura por meio de livros didáticos aprovados pelo PNLD/2023 voltado para os anos iniciais do ensino fundamental, bem como identificar os gêneros literários que mais estão circulando nos livros didáticos voltados para os anos iniciais e refletir a prática literária por meio das recomendações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos critérios avaliativos do Programa Nacional de Livros e Materiais Didáticos (PNLD) no processo de leitura escolarizada. A metodologia que foi usada neste trabalho foi a abordagem qualitativa, do tipo documental, e pela técnica análise de conteúdo. Os livros analisados foram da coleção A Conquista, da editora FTD, por ser o mais adotado no estado do Maranhão e especificamente na rede municipal de Imperatriz-MA. Os resultados da pesquisa mostraram uma presença significativa e ao mesmo tempo secundária dos gêneros literários e de que a leitura é um eixo fundamental para os desenvolvimentos das habilidades orais e escritas. Com efeito, temos, de um lado, a ideia de que a leitura escolarizada por meio dos livros didáticos ainda é uma forma de contato com a literatura, e de outro, o desafio de promover as habilidades que envolvem a formação do leitor infantil. A pesquisa almeja contribuir com olhares e reflexões de que os livros didáticos têm uma composição e recomendação específicas (BNCC e PNLD) que regem as práticas literárias e de que os professores precisam repensar a imersão das crianças no eixo da leitura e não serem refém dos livros didáticos.