A REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA ACERCA DE AUTORIA

Abstract

A escrita autoral é reveladora não apenas das aprendizagens e dos conhecimentos adquiridos pelos estudantes. Configura-se como uma importante ferramenta de comunicação entre o indivíduo e a sociedade, pois através de uma escrita genuína e pessoal o autor sinaliza aos demais como ele percebe e compreende o mundo à sua volta. Assim, o presente trabalho buscou na Teoria das Representações Sociais (TRS) apoio para investigar as representações dos estudantes de pedagogia sobre autoria. De modo específico, o estudo também se ocupou de identificar os elementos centrais e periféricos presentes na representação social de autoria desses estudantes, uma vez que as representações influenciam nos modos em que as pessoas pensam e compartilham determinados fatos/fenômenos/objetos, bem como em suas tomadas de decisões. Os procedimentos metodológicos contaram com revisão bibliográfica e pesquisa de campo com aplicação de técnicas desenvolvidas a partir da TRS, como Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP), a Hierarquização de Termos e a Técnica do Questionamento. Para análise dos dados produzidos, utilizou-se o software openEvoc 1.0 (2024), que oferece auxílio em estudos voltados a representações sociais. Os resultados demonstram que a representação social sobre autoria desses estudantes está ancorada na produção de algo original, no sentido de ser único e singular, que ao ser visto ou lido pode-se dizer a quem pertence.