A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE(S) NEGRA(S) COM CRIANÇAS DO 5º ANO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE IMPERATRIZ - MARANHÃO

Abstract

O presente trabalho objetiva analisar como ocorre a construção de identidade negra com crianças do 5º ano em uma Escola Municipal de Imperatriz – Maranhão, com a intenção de compreender o transcorrer desse processo em um contexto racista e segregador para refletir sobre a necessidade de oportunizar uma construção identitária mais positiva para crianças negras. Para conseguir alcançar esse objetivo, o trabalho é dividido em três perguntas: Como construí minha identidade negra no processo de formação? Como ocorre a construção da identidade negra? Qual a função da escola na construção da identidade negra? Com elas, o estudo discorre sobre a aproximação da autora com o tema, identidade, descoberta da negritude e a função escolar na construção de identidade de crianças. Para tanto, foi realizada a pesquisa bibliográfica e uma pesquisa de campo, de tipologia descritiva e abordagem qualitativa. Assim, o trabalho foi fundamentado a partir de leituras sobre o tema, como Munanga (1996; 2004), Gomes (2003; 2005), Hall (2006; 2014; 2016), Silva (2014), Woodward (2014), Dess (2022), entre outros autores utilizados para compreender a temática e analisar os dados da pesquisa de campo. Nesse sentido, o referido estudo assimilou que a identidade negra é construída em uma realidade excludente. Crianças crescem, marcadas negativamente pela diferença, não conseguindo se identificar, o que torna o processo longo e complexo. As crianças da declarada pesquisa demonstraram consciência em relação ao racismo, embora expressando conflito na ação de se autoafirmarem. A função da escola nesse contexto é reconhecer e mediar o conhecimento histórico sobre os povos negros e a cultura afro-brasileira de forma profunda, para celebrar sua relevância e oportunizar espaço seguro de identificação e construção identitária.