GÊNEROS MIDIÁTICOS: Os memes como recursos pedagógicos no ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa nos anos iniciais

Abstract

Os memes têm se destacado como recursos pedagógicos inovadores no ensino e aprendizagem de língua portuguesa. A incorporação dos memes no ensino de língua portuguesa permite abordar conceitos gramaticais e textuais de maneira lúdica e envolvente, promovendo a aprendizagem significativa e a expressão criativa dos estudantes. Deste modo, o objetivo geral desta pesquisa foi analisar a funcionalidade dos memes como um recurso pedagógico no processo de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa para crianças do 4° ano do fundamental e específicos, analisar como os memes podem ser integrados de forma eficiente no contexto curricular, alinhados aos objetivos educacionais, verificar a circulação do gênero entre as crianças, avaliar o impacto dos memes na motivação e engajamento das crianças durante as atividades de aprendizagem e, descrever como ocorre o processo de alfabetização midiática das crianças; desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio de uma sequência didática com o gênero meme. A metodologia adotada para o desenvolvimento da pesquisa foi a qualitativa, estudo de caso e pesquisa de campo, técnica adotada foi a análise de conteúdo. Os resultados da pesquisa mostraram que os alunos conseguiram compreender os conceitos propostos e desenvolver habilidades eficazes de análise e produção de memes. Portanto, os memes podem ser aliados valiosos no ensino e aprendizagem de língua portuguesa para crianças do 4º ano do ensino fundamental, proporcionando um ambiente de aprendizagem dinâmico, interativo e com conexão de saberes e linguagens.