GESTÃO DEMOCRÁTICA: PERCEPÇÕES DA COMUNIDADE ESCOLAR DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE AÇAILÂNDIA-MARANHÃO

Abstract

A gestão democrática na escola se baseia na participação de todos os membros da comunidade escolar. Embora desejada, enfrenta desafios na prática diária. No meio acadêmico, a gestão escolar democrática tem ganhado destaque, impulsionando mudanças significativas. Este trabalho busca entender como a gestão democrática é vivenciada em uma escola pública de Açailândia-MA, segundo a percepção da comunidade escolar. A escolha do tema surgiu da necessidade de entender os processos de tomada de decisão no ambiente escolar, revelando o tipo de gestão praticada e a importância da gestão democrática em escolas públicas. O objetivo geral é analisar como a gestão democrática é vivenciada em uma escola pública de Açailândia-MA, a partir das percepções da comunidade escolar, visando compreender os processos de participação e decisão. Os objetivos específicos incluem analisar as percepções sobre gestão democrática, caracterizar sua vivência na rotina escolar e identificar como os processos de decisão são experienciados. Para fundamentação teórica recorremos a alguns documentos oficiais e a autores como: Gadotti (1994), Bazílio (2008), Monlevade (2005), Lück (2009), Libâneo (2009), Paro (2001), entre outros. Como resultados obtidos, destacamos que os entrevistados entendem o conceito de gestão democrática, conforme os documentos oficiais, mas na prática, a participação ativa de pais, professores e servidores é limitada. A escola não tem estratégias eficazes para envolver os pais, que não conhecem bem a estrutura e os documentos escolares. Falta a busca por representantes da comunidade nas decisões, o que impede a participação ativa. A escola poderia adotar reuniões mais dinâmicas e objetivas para melhorar essa participação.