CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA PARA A ALFABETIZAÇÃO: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Abstract

Este trabalho tem como objetivo investigar as contribuições da neurociência para a alfabetização a partir da produção acadêmica relacionada ao tema ao longo dos últimos 23 anos, destacando as metodologias utilizadas, as lacunas existentes nas pesquisas e as tendências emergentes no campo. A partir da análise de estudos relevantes, buscou-se evidenciar as contribuições significativas da neurociência para o processo de alfabetização, especialmente no que tange à compreensão dos mecanismos cerebrais envolvidos na leitura e escrita. Além disso, buscou-se identificar as mudanças ocorridas no contexto educacional e suas implicações, considerando práticas que adotam uma abordagem neurocientífica para a aprendizagem da leitura. O estudo segue os passos de uma revisão integrativa fundamentada em Botelho (Et al., 2011) realizado por meio do acesso aos periódicos publicados nas bases de dados ERIC, CAPES, Scielo, ScienceDirect e Google Scholar nos últimos 23 anos com os descritores “neurociência”, “alfabetização” e “leitura”. A pesquisa aponta para a importância de uma integração mais profunda entre as descobertas neurocientíficas e a prática educacional, propondo reflexões sobre como essa interface pode contribuir para a melhoria dos processos de alfabetização. Conclui-se que as contribuições da neurociência para a alfabetização são importantes para informar e aprimorar os caminhos da aprendizagem da leitura e da escrita.