A PERCEPÇÃO DE PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL EM JOÃO LISBOA/MA SOBRE RAÇA E GÊNERO

Abstract

O presente trabalho constitui-se em uma reflexão e problematização sobre as relações de raça e gênero no contexto escolar, em específico nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Entende-se que a escola é um lócus de (re)produção social de certos discursos, que por vezes hierarquizam sujeitos por características sociais e também é um dos primeiros espaços de socialização com as diferenças para além do âmbito familiar. Nesse sentido, entende-se que as temáticas raça e gênero em diversos espaços escolares são tomadas como questões delicadas e em alguns momentos não necessárias de serem abordadas. Tendo em vista isso, apresenta-se como questão norteadora da pesquisa: Quais as percepções de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola municipal de João Lisboa/MA sobre as relações de raça e gênero? O objetivo geral consiste em analisar as percepções de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola municipal de João Lisboa/MA sobre as relações de raça e gênero. O campo de pesquisa é uma escola municipal localizada na cidade de João Lisboa/MA, com duas professoras de 1º e 2º ano do Ensino Fundamental. Para tanto, neste trabalho utilizou-se como instrumento metodológico o formulário, com análise das respostas a partir dos estudos de gênero e raça numa perspectiva de educação antirracista e para as diferenças. Após percorrer esse caminho, é possível dizer que a percepção das professoras ainda está imersa em aspectos culturais e sociais que apontam para uma visão mais conservadora de se abordar sobre tais questões nos espaços escolares. As falas indicaram que elas não sentem-se aptas para trabalharem tais temas, mas ao mesmo tempo notam que elas emergem em suas salas de aula. Assim, esse trabalho reflete que a existência desse debate é extremamente necessária nos anos iniciais do Ensino Fundamental, por mais que ainda haja certa resistência em abordá-los.