METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA

Abstract

A motivação para esse estudo surgiu a partir de algumas observações no Estágio Supervisionado II Etapa I, durante o qual foi observado as práticas utilizadas por professores no ensino de Química e como estas se refletiam na aprendizagem dos alunos. Evidenciando-se a necessidade de práticas que tornassem as aulas de Química mais dinâmicas e participativas, com o objetivo de despertar o interesse dos estudantes pelo seu estudo a partir do uso de metodologias diferentes das tradicionais, de acordo com a matriz curricular da disciplina. O presente trabalho apresenta o resultado da pesquisa de cunho qualitativo aplicado no Centro de Ensino Urbano Santos, que teve o objetivo de trabalhar o ensino de Química de maneira diferenciada com uso de métodos diversificados para promoção do desenvolvimento cognitivo e despertar o interesse do aluno. Como é notório, boa parcela dos estudantes temem as Ciências da Natureza, considerando-as uma área de difícil compreensão e assimilação dos conteúdos. No entanto, ao adotar essas metodologias em sala, os alunos tiveram a oportunidade de estudar a Química não mais em uma aula monótona e cansativa, mas prazerosa e divertida, durante a realização do Estágio II, Etapa II, em que foram realizadas 50 horas de Regência e execução do Projeto de Intervenção “Metodologias Ativas no Ensino de Química”. Com os resultados obtidos após a aplicação do referido Projeto de Intervenção, pode-se verificar que as Metodologias Ativas utilizadas como estratégias de ensino podem contribuir para potencializar o processo de ensino aprendizagem, e que estas acompanham as mudanças constantes no presente século. Assim, concluiu-se que o emprego das Metodologias Ativas no ensino contribui positivamente para um melhor aprendizado, pois estimula o desenvolvimento de habilidades essenciais na vida dos estudantes.