VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UM ESTUDO EM ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO EM PINHEIRO MARANHÃO

Abstract

Este estudo investigou a valorização profissional dos professores de Educação Física nas escolas públicas estaduais de ensino médio na cidade de Pinheiro, Maranhão. A pesquisa foi motivada pela necessidade de analisar e compreender como fatores como remuneração, condições de trabalho, reconhecimento institucional e oportunidades de formação continuada influenciam positivamente a satisfação desses profissionais, indispensáveis para a qualidade do ensino. Utilizou-se uma abordagem quantitativa, com a aplicação de um questionário via Google Forms a nove professores de Educação Física. O questionário foi dividido em duas seções: uma para levantamento sociodemográfico e outra para avaliação da valorização docente por meio da escala de Likert de 1 a 5. Os dados foram analisados com o software JAMOVI (versão 2.3), gerando as frequências para cada variável e correlacionando-as com a valorização profissional. Os resultados mostraram que os recursos didáticos e a infraestrutura esportiva foram predominantemente relacionadas com fatores de desvalorização desses docentes, por outro lado, o reconhecimento institucional e o relacionamento com a comunidade escolar foram bem avaliados resultando em fatores positivos para a valorização desses profissionais. Apoio pedagógico e a remuneração tiveram uma forte correlação em relação à valorização, sugerindo que esses fatores atuam como pontos positivos para a satisfação desses docentes. Em relação às oportunidades de formação continuada, os dados revelaram uma percepção regular, reforçando a necessidade de implementação de políticas públicas que favorecem essa capacitação profissional. Conclui-se que a valorização dos professores de Educação Física nas escolas públicas estaduais de Pinheiro Maranhão está comprometida parcialmente por fatores como as estruturas inadequadas, falta de recursos didáticos e remuneração regular, porem encontra certo equilíbrio no reconhecimento institucional e nas relações com a comunidade escolar, resultando na satisfação, motivação e valorização da maioria dos profissionais participantes. Para promover uma valorização mais ampla, são necessários programas que aprimorem as condições de trabalho e ampliem as oportunidades de atualização profissional. Sugere-se que pesquisas futuras possam expandir a uma análise para outras regiões e incluir novas variáveis que possam influenciar positivamente a valorização docente.