ENSINO DOCENTE E INCLUSÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: Os desafios para acessibilidade e aprendizagem de educandos com deficiência física no ambiente escolar

Abstract

A relação entre ensino e inclusão de educandos com deficiência física no contexto do trabalho docente em educação física no ambiente escolar. Parte-se a seguinte questão: quais os desafios para acessibilidade e garantia do direito à aprendizagem de pessoas com deficiência física no contexto do trabalho docente em educação física no ambiente escolar? A hipótese de pesquisa é que, o direito a inclusão de educandos com deficiência no espaço escolar constitui um reconhecimento das capacidades de aprendizagem e de potencialidades de sujeitos com deficiência física, entretanto, os desafios para inclusão estão além dos obstáculos estruturais, constituindo-se por condições de trabalho e formação docente qualificada. Este estudo consiste em uma pesquisa de natureza básica sem aplicação prevista e imediata dos resultados. A abordagem da pesquisa é qualitativa de natureza teórica e exploratória, baseada em levantamento e análise de dados por meio de investigação bibliográfica e documental. Assim, organizou-se a pesquisa em dois momentos, discute-se os desafios para acessibilidade e direito a inclusão de educandos com deficiência física no ambiente escolar. E, investiga-se a relação entre trabalho docente e prática educativa inclusiva em educação física. Por fim, apresenta-se as considerações finais da pesquisa, apontando a importância do reconhecimento das capacidades de aprendizagem de sujeitos com deficiência física, e que os desafios para inclusão estão além dos obstáculos estruturais, constituindo-se pelas condições de trabalho e formação docente qualificada.