Educação bancária versus educação problematizadora em Paulo Freire

Abstract

Analisando a perspectiva teórica de Paulo Freire no contexto da educação libertadora, este artigo apresenta o patrono da educação brasileira e sua relação com a educação. Por meio de uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, analisa o conceito de educação bancária e educação problematizadora na obra “Pedagogia do oprimido” (1987). Consequentemente, compreende a concepção de educação libertadora na obra “Educação como prática da liberdade” (1967), considerando a interpretação de leituras contemporâneas do doutor em ciências da educação e diretor do instituto Paulo Freire em São Paulo, Moacir Gadotti, bem como a pesquisa de artigos científicos relacionados a temática. Em conclusão, enfatizamos que não se pode continuar Paulo Freire sem reinventá-lo. Logo, uma educação libertadora é um movimento de reinvenção e de luta.