Identidade, resistência e afeto: representações decoloniais na literatura negro afetiva

Abstract

RESUMO: Estudo sobre a literatura negro afetiva para crianças na construção de identidades e valores. Realizou-se análise literária de obras que podem contribuir para a valorização da identidade negra, promovendo autoestima, pertencimento e ancestralidade entre crianças negras. As obras selecionadas são as seguintes: O menino Nito (2006), Os tesouros de Monifa (2009), Enquanto o almoço não fica pronto (2020), É o tambor de crioula (2023) de Sônia Rosa e O Mundo no Black Power de Tayó (2013), O Mar que banha a Ilha de Goré (2014), O Black Power de Akin (2020), com qual penteado eu vou? (2021) e Oma Obá: histórias de princesas e príncipes (2023) de Kiusam de Oliveira. Do ponto de vista teórico, o estudo tem como base os conceitos de Literatura infantil afro-brasileira, Literatura negro afetiva e Literatura negra, na perspectiva de Cuti (2010); Debus (2018); Farias (2018); Lima e Silva (2018); Martins (2020) e Silva (2019), com a intenção de identificar elementos decoloniais que fortalecem a identidade negra e auxiliam na aplicação da Lei 10.639/2003, que insere o ensino da história e cultura afro brasileira nas escolas. A análise literária baseia-se na abordagem proposta por Nelly Novaes Coelho, que se dedica à teoria e análise da literatura infantil (Coelho, 2000, 2010). Aplica-se estas perspectivas na leitura das obras literárias l estudadas, sob uma lente afrocentrada, considerando o contexto histórico e cultural da população negra. Assim, busca-se evitar perspectivas coloniais e promover narrativas positivas e empoderadoras para as crianças negras. Outro aspecto relevante da pesquisa é a ênfase no letramento racial, considerado uma ferramenta essencial no combate ao racismo. A inclusão de livros de literatura negro afetiva nos acervos de bibliotecas, especialmente nos contextos escolares, contribui para desconstruir estereótipos e visões eurocêntricas, além de promover o reconhecimento e a valorização de tradições e costumes da cultura negra. Além disso, a pesquisa destaca a importância de abordar questões culturais e religiosas de matriz africana de forma inclusiva e lúdica no contexto educativo. A valorização da ancestralidade e das raízes culturais afro-brasileiras é fundamental para o fortalecimento da identidade negra, criando um ambiente educacional pluricultural e antirracista. Dessa forma, a literatura infantil afro-brasileira não apenas questiona as narrativas coloniais, mas também oferece uma perspectiva crítica que contribui para uma educação inclusiva e empoderadora de crianças de grupos historicamente marginalizados. Conclui-se que a literatura infantil desempenha um papel fundamental na formação de uma sociedade mais justa e inclusiva, promovendo valores de resistência e respeito, ao mesmo tempo em que amplia a compreensão sobre a identidade negra e a história africana.__ABSTRACT : This study explores the role of Afro-affective children's literature in shaping identities and values. A literary analysis was conducted on selected works that contribute to the appreciation of Black identity, fostering self-esteem, belonging, and ancestral awareness among Black children. The selected works include O menino Nito (2006), Os tesouros de Monifa (2009), Enquanto o almoço não fica pronto (2020), É o tambor de crioula (2023) by Sônia Rosa, and O Mundo no Black Power de Tayó (2013), O Mar que banha a Ilha de Goré (2014), O Black Power de Akin (2020), Com qual penteado eu vou? (2021), and Oma Obá: histórias de princesas e príncipes (2023) by Kiusam de Oliveira. The theoretical framework is based on the concepts of Afro-Brazilian children's literature, Afro-affective literature, and Black literature, drawing from the perspectives of Cuti (2010), Debus (2018), Farias (2018), Lima e Silva (2018), Martins (2020), and Silva (2019). The study seeks to identify decolonial elements that strengthen Black identity and support the implementation of Law 10.639/2003, which mandates the teaching of Afro-Brazilian history and culture in schools. Literary analysis follows the approach proposed by Nelly Novaes Coelho, who specializes in children's literature theory and analysis (Coelho, 2000, 2010). These perspectives are applied through an Afrocentric lens, considering the historical and cultural context of the Black population to avoid colonial perspectives and promote empowering narratives for Black children. Another key aspect of this research is the emphasis on racial literacy as a crucial tool in combating racism. The inclusion of Afro-affective children's literature in library collections, particularly in school settings, helps deconstruct stereotypes and Eurocentric views while fostering recognition and appreciation of Black cultural traditions and customs. Furthermore, the study highlights the importance of addressing African-based cultural and religious themes in an inclusive and engaging manner within educational contexts. Valuing ancestry and Afro-Brazilian cultural roots is essential for strengthening Black identity and creating a multicultural and anti-racist educational environment. Thus, Afro-Brazilian children's literature not only challenges colonial narratives but also provides a critical perspective that contributes to inclusive and empowering education for historically marginalized groups. The study concludes that children's literature plays a fundamental role in building a more just and inclusive society by promoting values of resilience and respect while broadening the understanding of Black identity and African history.