Desafios formativos em tempos de Pandemia da Covid-19: Narrativas autobiográficas de discentes do curso de Licenciatura em Educação Física da UFMA – São Luís

Abstract

O presente estudo tem como objetivo analisar as experiências e desafios enfrentados pelos alunos da Universidade Federal do Maranhão que ingressaram no curso de Licenciatura em Educação Física, durante a pandemia de COVID-19, com foco na adaptação ao ensino remoto e seu impacto na aprendizagem e na vida acadêmica. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de natureza qualitativa, recorrendo às narrativas autobiográficas de 12 (doze) discentes ingressantes da UFMA durante o período de pandemia (2020 - 2021), que se dispuseram a participar. No ensejo, foram convidados a produzir uma carta narrativa autobiográfica refletindo sobre suas experiências acadêmicas e pessoais durante o período remoto, apresentando os seguintes tópicos: a) Desafios enfrentados na adaptação ao ensino remoto; b) Impacto na socialização e na vida acadêmica; c) Estratégias de enfrentamento e apoio recebido; d) Expectativas para o futuro e o retorno ao ensino presencial. Os relatos dos/as discentes trouxeram à tona problemas de ordem socioeconômica e infraestrutural, que impactaram no acesso aos recursos tecnonógicos durante as aulas remotas, bem como questões pedagógicas que, dificultaram os processos de ensino e aprendizagem, além do bom aproveitamento das experiências on-line. Por outro lado, durante a pandemia, foram promovidas vivências ricas no âmbito de projetos de formação docente, como o PIBID e a Residência pedagógica, que serviram para potencializar saberes e fazeres da vida do/a professor/a. Para mais, ficou evidente a necessidade de políticas institucionais que garantam suporte pedagógico, tecnológico e emocional aos estudantes, reduzindo a desigualdade no acesso ao ensino e promovendo um ambiente mais acolhedor. Portanto, a experiência da pandemia sobrelevou ainda mais o que o ensino precisa ser: dinâmico, inclusivo e acessível para diferentes contextos.