“BRINCADEIRAS DE MENINA E BRINCADEIRAS DE MENINO”: PRODUÇÕES CULTURAIS INFANTIS EM ESCOLAS PÚBLICAS DO OESTE DO MARANHÃO

Abstract

A brincadeira é reconhecida como uma atividade essencial da infância, carregada de significados sociais que refletem o modo como as crianças interagem com o mundo ao seu redor. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo central compreender as brincadeiras preferidas de meninas e meninos por meio da análise de desenhos produzidos por crianças do 3º ano do Ensino Fundamental em escolas públicas situadas no oeste do Maranhão. Para analisar as brincadeiras preferidas que meninas e meninos retrataram a partir dos desenhos infantis produzidos em sala de aula, realizou-se uma pesquisa exploratória de natureza qualiquanti, por meio da temática “qual a sua brincadeira preferida”. Com um total de cento e oito (108) produções coletadas nas cidades de Santa Inês, Santa Luzia, Pindaré-Mirim, Alto Alegre do Pindaré, Tufilândia, Igarapé do Meio e Monção, durante o segundo semestre de 2024. Os desenhos foram organizados em categorias, dentre as quais: brincadeiras tradicionais, brincadeiras esportivas, brincadeiras simbólicas, brincadeiras com brinquedos e brincadeiras com animais. Analisados os desenhos das brincadeiras, identificou-se que as categorias tradicionais concentram maior diversidade e adesão, refletindo o enraizamento cultural e a importância das brincadeiras que envolvem contexto popular. As brincadeiras simbólicas de casinha evidenciam a persistência de estereótipos de gênero, com meninas tendendo a atividades que envolvem a imaginação ou faz de conta. Na categoria de brincadeiras esportivas, a dominância do futebol, entre os meninos confirma sua posição de destaque em contextos socioculturais onde esse esporte é amplamente valorizado, e isso também é constituído nas brincadeiras com brinquedos, na qual a bola é brinquedo somente utilizado pelos meninos, enquanto a boneca é somente utilizada pelas meninas, sugerindo que certos brinquedos ainda são fortemente marcados por estereótipos. Outro ponto sobrelevado é o das brincadeiras com animais apresentando apenas um desenho entre as meninas, sugerindo baixa popularidade e acesso limitado. Assim, por meio dos desenhos foi possível fortalecer a compreensão das culturas infantis e a diversidade das brincadeiras em que as crianças criam, dão novos significados e compartilham suas experiências explorando diferentes atividades sem restrições de gênero.