Afetividade no processo de ensino e aprendizagem nas aulas de Educação Física

Abstract

Os efeitos da afetividade no processo de ensino e aprendizado na Educação Física Escolar têm sido discutidos por diversos autores ao longo dos anos. A partir dessas discussões, observou-se que o desenvolvimento físico e cognitivo está diretamente relacionado ao afeto, que, segundo Henri Wallon, é essencial para o desenvolvimento humano. Este estudo tem como objetivo geral entender os impactos da afetividade na Educação Física Escolar, analisando as pesquisas feitas sobre o tema entre 2014 e 2024, e identificando como o afeto influencia o ensino e o aprendizado nas aulas de Educação Física. Como objetivo específico, procurou-se revisar os estudos sobre afetividade na área, usando as principais ferramentas de busca; identificar como o afeto se relaciona com os alunos e o conteúdo nas aulas; e apontar os possíveis caminhos para o estudo da afetividade na Educação Física Escolar. A metodologia adotada foi uma pesquisa de revisão de literatura, utilizando as bases de dados Google Acadêmico, Periódicos CAPES e SciELO. Os artigos coletados foram organizados em categorias e discutidos posteriormente. Os resultados mostraram que a afetividade está ligada ao desenvolvimento de habilidades sociais e à promoção de uma cultura de respeito e inclusão, fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e colaborativos. Conclui-se que as relações emocionais no processo educativo têm grande importância. A afetividade não só motiva os alunos, como também influencia suas experiências de aprendizado, criando um ambiente mais acolhedor e cooperativo. A construção de vínculos afetivos entre professores e alunos, assim como entre os próprios alunos, facilita um aprendizado mais significativo e prazeroso.