Percepção dos professores sobre a redução da carga horária de educação física após a reforma do ensino médio

Abstract

Um estudo da percepção de professores de Educação Física que atuam no ensino médio, sobre a redução de carga horária nas redes públicas de ensino. Destaca-se dentro dos impactos gerados pela reforma do Ensino Médio, a substancialidade de identificar as consequências geradas pela redução da carga horária da Educação Física no Ensino Médio. A pesquisa tem como objetivo geral analisar a percepção de professores sobre a redução da carga horária da área da Educação Física nas escolas públicas após a reforma do ensino médio. Já os objetivos específicos procuraram: identificar os principais problemas vivenciados pelos professores de Educação Física nas escolas a partir da dinâmica da redução da carga horária no ensino médio; também caracterizar os impactos da redução da carga horária no cotidiano dos alunos em sua apropriação com a área da Educação Física na escola; levantar os impactos gerados pela redução da carga horária no cotidiano da gestão pedagógica do componente curricular. Para tanto, se adotou como recurso metodológico, uma pesquisa de abordagem qualitativa, por meio da aplicação de uma entrevista semiestruturada. Percebeu-se com os resultados, que a redução da carga horária de Educação Física gerou problemas no trabalho dos professores, no cotidiano dos alunos e nas ações da gestão escolar. No qual os principais foram os seguintes: redução das aulas práticas; conteúdo reduzido, devido a carga horária insuficiente; desinteresse pelas aulas de educação física; desenvolvimento motor prejudicado e aumento do sedentarismo; redução do quadro de professores de Educação Física. O estudo apresentou os prejuízos impostos pela reforma e os impactos para os sujeitos ligados diretamente ao ensino médio, com ênfase nas consequencias geradas peda redução da carga da horária. Concluí-se que essa reforma é um regresso no processo educacional, prejudicando de maneira direta os alunos, que passaram a não ter acesso a todos os conhecimentos relevantes.