Recursos pedagógicos e de acessibilidade para estudantes com deficiência física nas aulas de educação física: contribuições para a inclusão a partir de uma revisão de literatura integrativa.

LOPES, Willian Santos

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/9085

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	LOPES, Willian Santos	-
dc.date.accessioned	2025-04-14T18:56:39Z	-
dc.date.available	2025-04-14T18:56:39Z	-
dc.date.issued	2025-02-27	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/9085	-
dc.description	This study examined scientific literature articles on the application of pedagogical and accessibility resources for students with physical disabilities in Physical Education classes, identifying their main contributions to inclusion. The research was conducted through an integrative literature review, investigating the pedagogical practices adopted, the challenges faced, and the benefits provided by the use of adaptive, physical, and technological resources in the school environment. Despite the existence of legal frameworks aimed at inclusion, their implementation still faces significant barriers, especially in public schools, due to inequalities in access to resources and teacher training. The results highlighted the importance of continuous teacher development for the proper use of these tools, as well as the need for structural adaptations in schools to ensure the effective participation of these students. The study concluded that inclusion goes beyond material resources, requiring changes in attitudes and practices within the school in a continuous process of adaptation and strengthening of empathy.	pt_BR
dc.description.abstract	Este estudo levantou na literatura científica artigos sobre a aplicação de recursos pedagógicos e de acessibilidade para estudantes com deficiência física nas aulas de Educação Física, identificando suas principais contribuições para a inclusão. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão integrativa da literatura, na qual foram investigadas as práticas pedagógicas adotadas, os desafios enfrentados e os benefícios proporcionados pelo uso de recursos adaptativos, físicos e tecnológicos no ambiente escolar. Apesar da existência de normativas legais voltadas à inclusão, observou-se que sua implementação ainda enfrenta barreiras significativas, especialmente em escolas públicas, devido à desigualdade no acesso a recursos e capacitação docente. Os resultados evidenciaram a importância da formação contínua dos professores para o uso adequado dessas ferramentas, além da necessidade de adaptações estruturais nas escolas para garantir a participação efetiva desses estudantes. Concluiu-se que a inclusão vai além dos recursos materiais, exigindo mudanças de atitudes e práticas dentro da escola, em um processo contínuo de adaptação e fortalecimento da empatia.	pt_BR
dc.publisher	UFMA	pt_BR
dc.subject	Acessibilidade;	pt_BR
dc.subject	Educação Física;	pt_BR
dc.subject	Inclusão;	pt_BR
dc.subject	Recursos pedagógicos	pt_BR
dc.subject	Accessibility;	pt_BR
dc.subject	Physical Education;	pt_BR
dc.subject	Inclusion;	pt_BR
dc.subject	Pedagogical resources	pt_BR
dc.title	Recursos pedagógicos e de acessibilidade para estudantes com deficiência física nas aulas de educação física: contribuições para a inclusão a partir de uma revisão de literatura integrativa.	pt_BR
dc.title.alternative	Pedagogical and accessibility resources for students with physical disabilities in physical education classes: Contributions to inclusion based on an integrative literature review	pt_BR
dc.type	Other	pt_BR
Aparece nas coleções:	TCCs de Graduação em Educação Física do Campus do Bacanga

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