CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS DIGITAIS PARA A APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: Tessituras construídas a partir do programa residência pedagógica

Abstract

Este estudo configurou-se em uma pesquisa sobre o uso dos jogos digitais enquanto recurso no processo de aprendizagem da leitura e escrita, realizando uma análise através do relato de experiências vivenciadas no âmbito do Programa Residência Pedagógica (PRP), proporcionado pela Coordenação De Aperfeiçoamento De Pessoal De Nível Superior (CAPES) e o Ministério da Educação (MEC), tendo como foco o com o subprojeto “letrar: letras e números” do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão – Centro de Ciências de Codó, que proporcionou uma interação com os anos iniciais do ensino fundamental da rede municipal de ensino. O objetivo central da pesquisa busca analisar as contribuições dos jogos digitais para a aprendizagem da leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental a partir das experiências vivenciadas como bolsista/residente do PRP. Para fundamentar as discussões e análises do tema de pesquisa, foram abordados alguns autores como Ferreiro e Teberosky (1984), que apontam sobre a psicogênese da língua escrita; Soares (2005), que traz o conceito da leitura e escrita na perspectiva do letramento; Dudeney et al. (2016), que abordam sobre os letramentos digitais, sendo um deles, o letramento em jogos; e dentre outros. Para tanto, a metodologia empregada foi a observação participante de caráter descritivo, reflexivo e analítico, conduzido pelo estilo em que o pesquisador vivenciou durante a pesquisa, registrando diários de campos, relatórios e dentre outros para a análise dos dados. Com base nos resultados alcançados com essa pesquisa foi possível constatar que muitos são os desafios enfrentados pela escola no que diz respeito à formação de um indivíduo letrado, que atenda às demandas sociais da leitura e escrita. Quanto ao uso dos jogos digitais, percebemos que desempenham um papel relevante na aprendizagem da leitura e da escrita, ao possibilitar plataformas interativas e envolventes em que as crianças aprendam de forma lúdica com o auxílio das tecnologias educacionais.