Análise de ilustrações científicas em livros didáticos de biologia

Abstract

RESUMO

A arte, desde suas formas consideradas primitivas, desempenhou papel vital na história humana, evoluindo para a ilustração científica, que combina arte e ciência. Ela simplifica características visuais para facilitar a identificação, sendo crucial no ensino de Biologia, especialmente em salas de aula carentes de recursos. Desse modo, o trabalho possui como objetivo geral: analisar as ilustrações científicas presentes em uma coleção de três livros didáticos de Biologia (2018), destinada ao ensino médio, tendo em visto a sua relevância para a aprendizagem dos estudantes. E como específicos: Identificar as imagens com e sem valor didático presentes nos livros analisados; analisar as imagens com valor didático de acordo com os princípios de coerência, sinalização e contiguidades espacial; discutir a relevância das ilustrações científicas para o aprendizado em Biologia. A metodologia envolveu revisão bibliográfica, análise das ilustrações nos livros selecionados, com interpretação dos resultados, destaque dos pontos fortes e fracos das ilustrações em termos de precisão científica. Nessa perspectiva, as ilustrações dos livros didáticos foram analisadas se constituíam imagens com ou sem valor didático; com relação às categorias: decorativas, representacionais, organizacionais e explicativas; e ainda quanto aos princípios de coerência, sinalização e contiguidade espacial. Portanto, este trabalho busca promover o reconhecimento dessa importante área, uma vez que as ilustrações científicas constituem ferramentas educacionais relevantes enquanto representações visuais que visam favorecer o aprendizado dos estudantes. Os achados ressaltam a necessidade de um planejamento mais criterioso na seleção e organização das imagens nos livros didáticos, garantindo que esses recursos visuais sejam efetivamente didáticos e contribuam para o ensino de Biologia.