O debate evolucionismo x criacionismo disseminado em vídeo do youtube e possíveis implicações ao ensino de ciências

Abstract

RESUMO

O YouTube é uma das plataformas de vídeos mais acessadas por jovens e adolescentes, proporcionando contato com diversos tipos de informação. Considerando o impacto das pseudociências e das fake news no ensino de Ciências, este estudo analisa a produção discursiva do debate "Evolucionismo X Criacionismo" no canal Inteligência Ltda. e suas implicações educacionais. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa pela análise do discurso, identificando os modos de funcionamento discursivo e falas destoantes da Ciência. Foram analisados trechos da live "Debate: Evolucionismo X Criacionismo", cujas discussões se aproximam de habilidades presentes na Base Nacional Comum Curricular. Os resultados indicam a presença dos três modos de funcionamento do discurso: autoritário, polêmico e lúdico. Foram identificadas ideias equivocadas, no que concerne aos conhecimentos científicos, tratadas pelos interlocutores criacionistas, os quais tiveram maior tempo de fala no vídeo. Assim, é essencial questionar a exposição prolongada dessas ideias e reforçar o papel do método científico no ensino de Ciências. Como estratégia mitigadora, podcasts podem produzir episódios que esclareçam informações equivocadas e preencham lacunas deixadas por debates anteriores. Ademais, ao propor esse tipo de recurso como estratégia didática no ensino de Ciências, é fundamental que os professores avaliem com cuidado o seu teor e realizem as intervenções necessárias para a problematização dos conteúdos disseminados, para formação crítica e cidadã dos estudantes.