Potencialidades das animações em Stop motion como recurso didático para o ensino de biologia

Abstract

RESUMO

O uso da tecnologia no ensino tem se expandido consideravelmente, trazendo novas possibilidades para aprimorar a aprendizagem e participação dos alunos. Por essa razão, faz-se relevante um processo de ensino-aprendizagem que dialogue com o cenário contemporâneo tecnológico, bem como estimule a formação voltada para o uso destas tecnologias. Por esses motivos, o objetivo geral desta pesquisa foi analisar as potencialidades do stop motion no Ensino de Biologia no contexto de uma escola pública de Ensino Médio em São Luís – MA. A pesquisa possui natureza qualitativa e abordagem de estudo de caso, que se direcionou a: fomentar o desenvolvimento de animações digitais para o aprimoramento do Ensino de Biologia, por meio de uma oficina; averiguar as potencialidades dos recursos produzidos pelos estudantes para o Ensino de Biologia e verificar as visões dos estudantes pesquisados a respeito da técnica de stop motion e de sua utilização para o aprendizado científico e tecnológico no âmbito da disciplina de Biologia. A construção das animações digitais que foi sobre a Ecologia de populações dos mosquitos dos gêneros Aedes, Culex e Anopheles, e aplicação dos questionários, serviram para análises posteriores das potencialidades do stop motion no Ensino de Biologia. Os dados obtidos das animações foram analisados baseadas pelo uso de categorias a priori, afim de analisar os critérios científicos e visuais dos materiais produzidos; os dados dos questionários, por sua vez, mostraram um panorama geral das potencialidades e limitações do stop motion para docentes e estudantes. Os resultados das análises das animações revelaram que os alunos possuem proximidade com os gêneros das espécies e retrataram nos vídeos, os hábitos dos mosquitos, utilizando informações oriundas de sites, aos quais julgaram ser mais acessíveis. A experiência geral da oficina e a atividade do stop motion foi avaliada de forma positiva pela maioria dos alunos, que a consideraram divertida e produtiva, apesar dos desafios como sincronização dos elementos e edição. As habilidades desenvolvidas foram a criatividade e trabalho em equipe, mas a técnica apresentou limitações como falta de tempo, dificuldade de execução e necessidade de recursos. Ao aplicar essa atividade em sala de aula, é preciso uma gestão de tempo, recursos e suporte técnico/pedagógico adequando aos estudantes, além da formação continuada dos docentes para o uso dessa e de outros recursos audiovisuais.