LUDICIDADE E PRÁTICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS E QUÍMICA: Um levantamento bibliográfico

Abstract

A ludicidade, caracterizada pelo o uso de jogos, brincadeiras, experimentos, atividades interativas, estratégicas e de recreações, pode ser utilizada no ensino de ciências naturais, como uma estratégia pedagógica inovadora, divertida e eficiente na promoção de aprendizagens de conceitos científicos das Ciências e da Química. Neste trabalho buscou-se analisar, por meio de pesquisa bibliográfica, a importância das práticas lúdicas no ensino de Ciências/Química, com ênfase nos benefícios para o ensino e a aprendizagem, o engajamento dos estudantes e o fortalecimento de habilidades cognitivas. A pesquisa foi conduzida a partir de uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa, na qual foram realizadas buscas nas bases de dados Google acadêmico, SciELO, Periódicos CAPES, BDTD e ERIC, considerando estudos publicados entre 2009 a 2024, em português. Os descritores utilizados foram “Lúdico”, “Ludicidade”, “ludicidade no ensino de química” e “jogos lúdicos”. A literatura levantada aponta que o uso de atividades lúdicas no ensino de Ciências/Química, como Suequímica, Cacheta Orgânica, Bingo Químico e Termoquiz, Kit Alquimia e Torre de líquidos, o tornam mais atrativo e amplia a compreensão dos conceitos científicos de forma interativa e prazerosa. Assim, esta pesquisa reforça a importância de incorporar práticas lúdicas ao ensino de Ciências/Química, não como substitutas dos métodos tradicionais, mas como recursos complementares que favorecem uma formação mais significativa e interativa.