ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM UTI, URGÊNCIA E EMERGÊNCIA: IMPACTO NAS COMPETÊNCIAS DE ESTUDANTES DE ENFERMAGEM

Abstract

Introdução: O estágio curricular é fundamental para adquirir competências práticas proporcionadas por estratégias de ensino-aprendizagem. Em particular, o estágio em unidades de terapia intensiva (UTI) e em setores de urgência e emergência oferece aos estudantes a chance de vivenciar situações clínicas complexas, desenvolver habilidades técnicas e adquirir competências essenciais para a prática em contextos críticos. Objetivo: Investigar as competências desenvolvidas por estudantes de graduação em enfermagem durante o estágio em unidades de terapia intensiva e urgência e emergência. Método: Trata-se de um estudo qualitativo, de abordagem descritiva exploratória, realizada em duas etapas, sendo análise documental e aplicação de questionário com egressos de um curso de enfermagem, no ano de 2024. Resultados: A análise dos documentos do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e do Plano de Disciplina destacou aspectos relevantes sobre o planejamento, os objetivos e as competências esperadas, além das metodologias utilizadas para o desenvolvimento das habilidades. A pesquisa identificou que as atividades realizadas com maiores índices de satisfação foram Processo de enfermagem, Monitoramento de sinais vitais e Curativos. Já as menos desenvolvidas e com menor satisfação foram manobras de ressuscitação e interpretação de exames de imagem. Dentre as categorias realizadas com maior frequência de forma adequada destacam-se Ética e Cuidado Humanizado, enquanto Comunicação e Trabalho em equipe apresentou menor frequência em uma das competências analisadas. Como uma das principais dificuldades relatadas, destaca-se o pouco tempo nos campos de prática. Os egressos sugeriram aumento no número de dias de estágio, principalmente nos campos de Urgência e Emergência, e mais discussões de casos clínicos. Considerações finais: O presente trabalho conseguiu, por meio de análise documental e pesquisa realizada, investigar e discutir as competências adquiridas por estudantes de enfermagem durante o estágio de UTI e Urgência e Emergência. Também foi possível evidenciar as atividades que apresentam maior e menor grau de satisfação de realização. Além de dificuldades e propostas de melhorias neste ínterim, os resultados dessa pesquisa podem subsidiar melhorias no programa de ensino, sob a luz das novas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Enfermagem, garantindo que o estágio em questão seja realizado de forma a estimular e desenvolver as habilidades dos alunos, impactando na melhoria da assistência prestada, formando profissionais aptos a lidar com os desafios da prática clínica comuns em cenários críticos.