Residência pedagógica no C. E. Reitor Ribamar Carvalho: o uso de metodologias no ensino de história, Codó-MA

Abstract

RESUMO O presente relato mostra as experiências de uma acadêmica em um Programa da Residência Pedagógica (PRP), vivenciadas no período de novembro de 2022 a abril de 2024. Com um grupo de cinco discentes, que foram acompanhados por um professor preceptor – regente na escola campo e um docente orientador. Considerando que apesar dos desafios enfrentados os resultados foram positivos, pois proporcionou um crescimento pessoal e profissional aos residentes. Foi realizada no Centro de Ensino Ribamar Carvalho, localizado na cidade de Codó –MA, bairro Trizidela, em turmas de 1a, 2a e 3a séries do Ensino Médio. Obtidas em um Programa de iniciação à docência (PRP) que integra a um conjunto das ações da Política Nacional de Formação de Professores por meio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O principal objetivo deste trabalho é relatar as experiências desenvolvidas no programa, com ênfase no planejamento e execução das aulas integradoras de História, promovendo reflexões sobre a prática docente. A metodologia utilizada envolveu a observação, planejamento e execução de aulas, com o uso de diferentes abordagens didáticas. Como resultados, destacam-se o engajamento dos alunos e a melhoria na compreensão dos conteúdos históricos. Conclui-se que a experiência no PRP foi enriquecedora, contribuindo para a formação docente dos participantes. Nesse sentido, esse relato se fundamenta teoricamente e metodologicamente nos seguintes autoras(es): Abud (2003), Lagny (2012), Miskell (2011), Perrenoud (1999), Pimenta e Lima (2006), entre outras(os).