Refletindo sobre a formação docente: uma experiência do PIBID

Abstract

Resumo: O presente relato pretende compartilhar uma experiência no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Licenciatura em Linguagens e Códigos Língua Portuguesa, do Centro de Ciências de São Bernardo, da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), coordenado pela professora Dra. Janine Alessandra Perini. O objetivo foi explorar como as atividades deste programa contribuíram para o desenvolvimento das habilidades pedagógicas e para a integração entre teoria e prática, destacando experiências significativas dentro e fora da sala de aula. Este relatório foi estruturado numa abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, partindo do seguinte questionamento: De que maneira a participação no PIBID contribuiu para a construção de uma identidade profissional como futuro docente? Iniciou-se descrevendo as observações etnográficas na escola campo, Escola Municipal Célia Cristina Pereira dos Reis, por meio da inserção no ambiente escolar, com o intuito de compreender a cultura e os comportamentos das pessoas que ali estudam ou trabalham. Em seguida, relatou-se o projeto de regência: “Conhecendo as heranças culturais africanas no maranhão”, visando conhecer e dialogar sobre a cultura afro e sua influência na construção cultural maranhense, fomentando por meio da leitura e da arte à reflexão sobre as questões étnico-racial. Depois apresentamos o segundo projeto, “Contos de Mistério e terror”, que foi aplicado a partir da coleção de “Contos de enganar a morte”, de Ricardo de Azevedo, visando a expansão do repertório literário de forma acessível, abordando temas relevantes e complexos, estimulando a reflexão crítica sobre acontecimentos do dia a dia, adentrando na realidade do aluno. O referencial teórico utilizado foi, principalmente, Freire (1996), Freitas (2004), Silva; Aragão (2012), Munanga (2015) e Pizole; Perin (2013). Como resultado, percebemos que o Pibid oportuniza uma experiência educacional com os alunos da rede pública, o que consequentemente, contribuiu para a formação acadêmica, oferecendo uma preparação na área da docência, além de, fortalecer e valorizar a Educação Básica.