A micro-história em perspectiva: olhares de professores de Hhstória do Município de Codó – MA sobre a abordagem microanalítica

Abstract

RESUMO

No campo da micro-história, o micro não significa ser pequeno, mas representa a redução da escala de observação. É uma metodologia de pesquisa que trata de casos particulares, os quais exercitam o individual e o coletivo, ou seja, a atitude de um indivíduo inscrita nos modos de pensar e comportamentos a partir do meio e do tempo em que vive em determinado período histórico. A justificativa para esta pesquisa refere-se ao fato de durante meus estágios perceber o quão vago estava sendo uma explanação sobre o papel do historiador sobre a pesquisa na área da micro-história. Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar a relação da micro-história e o papel do historiador em sala de aula, seus dilemas, conceituados/entendidos pelos professores de história do município de

Codó – MA; e como objetivos específicos, buscaremos apresentar o conceito de micro- história, detalhando seus impasses e a importância dentro da historiografia, analisando a

importância do historiador com o trabalho das fontes históricas e buscando entender como os professores de história desenvolvem essa temática em sala de aula. O trabalho está

dividido em dois capítulos. No primeiro faremos uma breve contextualização da micro- história, abordando alguns dos seus principais autores, vide o caso de Natalie Zemon

Davis, Giovanni Levi e Carlo Ginzburg. Trataremos, na sequência, da diversidade de fontes potencialmente trabalhadas no campo da micro-história. No segundo capítulo (e último capítulo) faremos uma discussão dos resultados da interlocução com docentes de Codó sobre as abordagens microanalíticas em temas históricos.