O DESENHO COMO EXPRESSÃO DA CULTURA INDÍGENA TENETEHARA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÃO DE PROFESSORES BILINGUES

Abstract

A presente pesquisa é de abordagem qualitativa e traz uma discussão do desenho como expressão da cultura indígena Tenetehara na educação infantil, trazendo uma concepção de professores indígenas bilingues. De modo que o objetivo geral da pesquisa pautou-se em analisar o desenho como forma de expressão da cultura indígena Tenetehara na educação infantil na concepção dos professores bilíngues de uma Pré-Escola Indígena de Grajaú-MA. Considerando a necessidade de uma Educação bilíngue em todas as suas possibilidades, nas comunidades indígenas, este trabalho se destaca pela relevância da abordagem do desenho como meio que possibilita o desenvolvimento do ensino aprendizagem e valorização da arte na cultura indígena. Para tanto, realizou-se bibliográficas sobre o tema a exemplo de Delmondez (2014), Scandiuzzi (2009), Velthem (2010), Radvanskei e Bachmann (2013), Grupioni (2006), e pesquisa de campo, usando como coleta de dados entrevistas semiestruturadas com professores bilíngues da escola lócus da pesquisa. Todos os dados coletados foram analisados de forma crítica e reflexiva e apresentados de forma descritiva. Durante a análise dos dados, percebemos que os professores a todo tempo, buscam essa relação entre comunidade e escola, relacionando sempre os saberes culturais com os conteúdos escolares, partindo da arte, costume e cultura para a contextualização dos conteúdos escolares, e que o desenho é meio pedagógico fundamentado para a realização deste trabalho na educação infantil.