A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DE LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE GRAJAÚ - MA

Abstract

A dificuldade de aprendizagem de leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental é uma questão crucial que impacta significativamente o desenvolvimento acadêmico e emocional dos alunos. Esse desafio pode se manifestar de diversas maneiras, incluindo dificuldades na decodificação de palavras, compreensão textual, fluência e vocabulário. Diante disso, surgem as questões norteadoras desta pesquisa: Quais são as dificuldades de aprendizagem de leitura enfrentadas por estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental? O que os professores fazem para diminuir as dificuldades aprendizagem de leitura dos educandos nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Tendo como objetivo geral, conhecer e discutir as dificuldades de aprendizagem de leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para alcança-lo, elaboramos os seguintes objetivos específicos, esclarecer a importância da leitura na vida das pessoas; mostrar como acontece o problema da dificuldade de aprendizagem nas escolas brasileiras no que diz respeito à leitura; identificar as principais dificuldades dos estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental em Grajaú; apresentar a contribuição dos professores no processo de aprendizagem, abordando as estratégias são utilizadas por elas para superar as dificuldades enfrentadas por seus alunos no que diz respeito à leitura. Visando atender aos objetivos elencados anteriormente, a realização desde trabalho baseou-se em uma pesquisa qualitativa, aplicada, exploratória, descritiva, explicativa, bibliográfica e de campo.